آموزش‌وپرورش با دوره ۳۲ ساعته برای ۲۰۰ هزار معلم، به دنبال ورود مسئولانه هوش مصنوعی به کلاس‌ها و تحول شیوه تدریس است.
وزارت آموزش‌وپرورش برنامه تازه‌ای را برای آماده‌سازی مدارس در برابر تحولات هوش مصنوعی آغاز کرده است؛ برنامه‌ای که آموزش ۲۰۰ هزار معلم، ادامه آموزش دانش‌آموزان و بازنگری در شیوه‌های تدریس، یادگیری و ارزشیابی را در بر می‌گیرد.
سید مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، اعلام کرد دوره‌ای ۳۲ ساعته برای آموزش هوش مصنوعی به معلمان همه دوره‌های تحصیلی طراحی شده است. معلمان مدارس دولتی، غیردولتی و دیگر مدارس کشور می‌توانند در این دوره شرکت کنند و آموزش‌ها با همکاری دانشگاه‌ها و مجموعه‌های علمی و فناوری ارائه خواهد شد.
او درباره هدف این برنامه گفت: «شاید در ظاهر موضوع، آموزش هوش مصنوعی به معلمان باشد، اما در واقع درباره آینده مدرسه و آینده مهارت‌های نسل جدید صحبت می‌کنیم.»
معلمان فقط کار با ابزارهای هوش مصنوعی را یاد نمی‌گیرند
محتوای این دوره به آموزش چند ابزار یا نرم‌افزار محدود نیست. مبانی هوش مصنوعی و یادگیری ماشین، هوش مصنوعی مولد، مهندسی پرامپت، تولید محتوای آموزشی، برنامه‌ریزی با کمک هوش مصنوعی، اخلاق و حفاظت از حریم خصوصی از محورهای آن هستند.
معلمان هم‌چنین باید بتوانند خروجی ابزارهای هوش مصنوعی را ارزیابی و راستی‌آزمایی کنند و تشخیص دهند استفاده از این فناوری در چه موقعیتی به بهبود آموزش کمک می‌کند. آذرکیش دراین‌باره توضیح داد:
هوش مصنوعی می‌تواند در طراحی فعالیت‌های یادگیری، تولید و انتخاب محتوا، تحلیل عملکرد دانش‌آموزان و شخصی‌سازی آموزش به معلمان کمک کند؛ اما آموزش‌وپرورش تأکید دارد که مسئولیت تربیت، هدایت و ارتباط انسانی همچنان بر عهده معلم خواهد بود.
آموزش هوش مصنوعی به بیش از چهار میلیون دانش‌آموز
برنامه ورود هوش مصنوعی به مدارس، دانش‌آموزان را نیز در بر می‌گیرد. به گفته معاون آموزش متوسطه، در سال گذشته بیش از چهار میلیون دانش‌آموز آموزش‌های مرتبط با هوش مصنوعی را دریافت کردند و این برنامه امسال هم ادامه خواهد یافت.
هدف، ارائه پاسخ‌های آماده به دانش‌آموزان نیست؛ بلکه آن‌ها باید یاد بگیرند از هوش مصنوعی برای حل مسئله و پیشبرد فرایند یادگیری استفاده کنند. آذرکیش هشدار داد:
هوش مصنوعی، تدریس و ارزشیابی را تغییر می‌دهد
ورود هوش مصنوعی به مدرسه قرار است با اصلاح روش‌های یاددهی و ارزشیابی همراه شود. آموزش‌وپرورش می‌خواهد میزان موفقیت طرح را نه با تعداد شرکت‌کنندگان، بلکه براساس تغییر واقعی در کلاس درس، طراحی آموزش متناسب با نیاز دانش‌آموزان و بهبود کیفیت یادگیری ارزیابی کند.
هم‌زمان، خطراتی مانند تقلب، وابستگی، نقض حریم خصوصی و انتشار اطلاعات نادرست نیز در دوره‌ها بررسی می‌شود. کاهش شکاف میان مناطق برخوردار و کمتر برخوردار یکی دیگر از اهداف طرح است و استان‌هایی مانند کردستان، هرمزگان، بوشهر، آذربایجان غربی و جنوب کرمان در برنامه‌های توسعه آموزش‌های فناورانه مورد توجه قرار گرفته‌اند.
نظرات کاربران